有個(gè)小男孩在馬路上和同伴們踢足球，不小心打碎了路邊一戶人家的窗玻璃，戶主怒氣沖沖地問：“這是誰干的？”男孩愧疚的承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求原諒。可是戶主堅(jiān)持要求男孩按價(jià)賠償20美元。男孩哪有那么多錢！

　　自知闖了大禍的男孩哭了，只好回家向父親求助。父親沒有大發(fā)雷霆，也沒有跟著男孩去戶主家賠償，而是借給男孩20美元，并與男孩約定一年后還清。

　　此后，男孩一邊讀書一邊利用課余時(shí)間辛勤打工掙錢。他在街頭擦過皮鞋、早起去送報(bào)紙，還到餐廳里洗盤子……一年后他終于掙到了20美元，自豪地交到父親手上。父親欣喜地對(duì)他說：“能為自己過失負(fù)責(zé)的人，將來一定會(huì)有出息的。”

　　果然，這個(gè)男孩長大后成了美國政壇上的風(fēng)云人物——曾連任美國兩屆總統(tǒng)的里根。

　　如果類似的事情發(fā)生在我們自己孩子身上，我們父母會(huì)怎么做呢？許多父母在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)已經(jīng)給出了答案。比如，孩子不小心弄壞了小朋友的玩具，在餐廳吃飯摔壞了盤子，都是由父母去買單，更有甚者，孩子上學(xué)遲到了，明明是他自己起床晚了，卻在校門口跺著腳埋怨父母送晚了，無辜的父母還就真的老老實(shí)實(shí)的一邊承認(rèn)錯(cuò)誤，一邊安慰孩子……

　　從教育心理上講，父母代孩子承擔(dān)錯(cuò)誤是不可取的。這樣做會(huì)讓孩子覺得犯了錯(cuò)沒什么，反正有家長兜著。而里根的父親所代表的家長，卻讓孩子懂得：一個(gè)人要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任。

　　所以，我們父母也應(yīng)該懂得，如果說“孩子犯錯(cuò)”是教育的良機(jī)，那么“適度懲罰”就是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的開始。

　　比如，孩子上語文課忘了帶課本，家長完全可以拒絕送過去，而讓他挨老師的批評(píng)，常常苦頭，多長點(diǎn)記性，這樣以后就不會(huì)再忘帶了。再比如，孩子不寫作業(yè)，不能按時(shí)、保質(zhì)、保量完成作業(yè)，家長也不要嘮叨、督促，索性就讓老師點(diǎn)名批評(píng)孩子一次，讓他“體驗(yàn)”一下不履行責(zé)任的后果，他就會(huì)意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要了。到那時(shí)家長再教育，就有效果了。

　　總之，尚處在成長期的孩子，對(duì)一些事情缺乏責(zé)任感也是正常的，家長可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆悠穱L一下辦事情不負(fù)責(zé)任的后果。孩子一旦收到了懲罰，他自然就會(huì)提高警惕，以后自然就不會(huì)馬虎、草率行事了。

　　幫孩子護(hù)短，是害孩子；替孩子受過，是縱容他；讓孩子獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，才是他未來人生的財(cái)富。