各種各樣的“毒教材”風(fēng)波還沒有平息，某品牌又再一次憑借“問題童裝”登上熱搜，一種“成年人的世界各種打碼，孩子們的世界門戶大開”的現(xiàn)象詭異登場(chǎng)。

　　去年某品牌因?yàn)楫嬶L(fēng)詭異極其不適合孩子登上熱搜仿佛還在昨天，這次又有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)了該品牌老問題重現(xiàn)，甚至還“創(chuàng)造了”新問題——將罌粟設(shè)計(jì)在童裝上。

　　從這一點(diǎn)上來說，這種童裝設(shè)計(jì)與“毒教材”真是離譜的“千篇一律”，無論是插畫還是童裝設(shè)計(jì)，不合時(shí)宜的元素為什么會(huì)頻繁出現(xiàn)在兒童用品上，這其中的偏差究竟在哪？

　　其實(shí)通過這兩次設(shè)計(jì)“翻車”的風(fēng)波，我們不難發(fā)現(xiàn)這些離譜的設(shè)計(jì)背后，都是出格的標(biāo)新立異。如今各行各業(yè)都在去同質(zhì)化，童裝行業(yè)如此，兒童教育也是如此，我們可以發(fā)現(xiàn)“毒教材”的畫風(fēng)有明顯的改變，我們也可以發(fā)現(xiàn)該品牌的畫風(fēng)也是明顯的不同。

　　但這樣的改變，人們似乎并不買賬，關(guān)鍵的原因還是不適合這些設(shè)計(jì)的使用群體，并容易對(duì)孩子產(chǎn)生反向引導(dǎo)。無論什么樣的創(chuàng)新和風(fēng)格，在標(biāo)新立異之前，還請(qǐng)優(yōu)先考慮一下你所面對(duì)的群體，和你的消費(fèi)者群體公知的價(jià)值觀念。

　　要關(guān)乎審美和價(jià)值，從某種程度上來說，教材插畫童裝圖樣算得上孩子的一次正式的美術(shù)啟蒙。審美的養(yǎng)成雖說因人而異，卻也有保持著全民一致的審美調(diào)性，作為泛用性的兒童教材和守護(hù)孩子健康個(gè)性的童裝而言，符合這種審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于養(yǎng)成孩子的主流審美價(jià)值非常必要。

　　同樣的，符合孩子心理的教材插畫對(duì)于樹立孩子正確的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀基礎(chǔ)，扮演著不可替代的重要角色；符合孩子心理的童裝設(shè)計(jì)對(duì)于養(yǎng)成孩子健康向上的審美能力，同樣至關(guān)重要。童裝和教材的設(shè)計(jì)，都是一個(gè)神圣的職業(yè)，你們的作品不僅為孩子提供服務(wù)，更在為孩子茁壯生長的根基。

　　希望借由此次并不光榮的“出圈”事件，能夠給所有的設(shè)計(jì)者敲響一個(gè)警鐘，正如人民日?qǐng)?bào)評(píng)論的那樣：教材里有真理，有家國，也有靈魂塑造，哪怕配圖也要契合大眾審美、符合民族氣質(zhì)！