在收到合作學校的下貨需求后，所有校服企業會采集每個學生的身高體重三圍等數據，來給學生作校服尺碼參考，而有些特別注重品質的校服企業還會額外附上一份尺碼參照表。根據不同的品類、版型，進行尺碼推薦，如有特體需求的，我們也將進行特別的定制。

　　那么，打樣師傅是如何設定參考尺碼的？尺碼號型的選擇取決于哪些因素？怎么解決生長發育期，校服“小得快”難題？不著急，讓我們馬上進入

　　“尺碼的世界”

　　尺碼，也稱版型號型。是服裝設計和生產的重要技術依據，服裝生產不僅需要款式設計，而且還需要科學的人體母型結構設計，以滿足不同消費者的需求。如果服裝的版型號型設計出現了問題，不符合其目標顧客的身材特征尺寸，會嚴重影響消費者的穿著體驗。因此，尺碼對于服裝的重要性不言而喻。

　　參考尺碼號型是如何設定的

　　正規校服廠商在定尺碼號型標準時，是根據科學的人體結構部位參考尺寸、考慮學生生長發育特征來制定的，以颯美特校服為例，除根據科學人體結構、考慮生長發育外，標準尺碼參考數據來源是結合韓國Smart公司60多年定制校服經驗、生產技術專家30多年做服裝設計剪裁的經驗，再加上該企業收集到的合作學校學生的尺碼樣本大數據綜合得出，用科學算法得到的標準尺碼參考。

　　尺碼號型設定依據三要素

　　一般校服廠商在進行尺碼設定分類的時候，主要有三個重要參考因素：年齡、性別、服裝品類。

　　1、根據年齡設定尺寸

　　科學研究數據表明，幼兒園， 小學 ，中學， 高中這幾個階段，孩子的生長周期大不相同，幼兒園、小學學生處于發育的高峰期，生長速度較快，中學生時期，孩子的體型發育基本趨于穩定，生長速度較慢，長時間內變動較小。

　　比如颯美特校服，他們在研究各個年齡階段學生生長發育特征后，對各個品類服裝加不同活動松量，致力給所有的孩子打造合身、舒適的校服。

　　2、根據性別設定尺寸

　　從生理上講，男、女生發育期起點和發育速度的差異，會造成各年齡段男、女生在身高、體重等方面的不同。一般來說，女生的發育起點為10歲左右，發育期持續約3年；而男生發育起點則為12歲左右。女生在發育期間（10歲左右，差不多是在小學三、四年級），有一段時間身高增長會特別快，整個發育期累計增長約20厘米。這種身高增速差距會持續到小學畢業，差距會逐漸縮小。

　　目前市場上，一些的校服，尤其韓國、法國的校服品牌，會充分考慮男女學生體型及發育差異，在對男女生校服的尺寸上，作出了差異化科學設定。

　　3、根據服裝品類定余量

　　由于品類不同，每件衣服的相應余量也有所差異，比如制服和運動服，由于穿著場合不同，制服一般是在平時上課或者參加學校正式活動的時候穿著，運動服則是在運動時候穿著，學生的活動幅度大小有很大差別。

　　因此，颯美特的版型師在設計余量（也稱活動量）的時候，根據不同品類的衣服，余量也特設等比差異化。

　　4、行業案例：颯美特的科學調節設計

　　考慮到學齡段的孩子處于生長發育期，每個同學的身高和體重都有不同程度的增幅，如因衣服變小變短而頻繁購買更替，容易造成資源的浪費。因此，颯美特的韓國設計師在研制每件校服的時候，都會設計科學的調節小“機關”，確保每件校服能得到使用。