在孩子的成長過程中，難免會遇到孩子頑皮淘氣的時候，這時候家長們是否一味的縱容或者指責？殊不知，這樣極端的處理方式有害而無一利，學學這位聰明的爸爸，時刻陪伴，耐心教導，培養孩子健全的人格。

　　一則

　　兒兩歲。某日，頭撞桌角，長一包，大哭。一分鐘余，我走向桌子，大聲問：“桌子呀，是誰把你撞疼了？哭得這么傷心？” 兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒問：“誰呀?誰撞疼子?”“我，爸爸，我撞的!”“哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個躬，說對不起!” 兒含淚，鞠躬，說：“對不起”。自此，兒學會了責任和擔當!

　　二則

　　兒三歲。無故大哭，我問： “咋了，哪不舒服?”“沒有不舒服。”“那為什么哭！”“就是要哭!”明顯撒嬌。 “好吧，你要哭我們都沒意見，可是你在這兒哭不合適，會打擾我們說話的，爸爸給你找個地方，你一個人好好哭，哭夠了再叫我們。” 說完將兒關進了洗手間：“哭完了敲門。”2分鐘，兒拍門：“爸爸，爸爸，我哭完了！”。 “好，哭完了?哭完了就出來吧。”至今，兒18歲，仍未學會操縱和遷怒!

　　三則

　　兒5歲。傍晚，牽兒散步經小橋，橋下碧水見底，暗流洶涌。兒仰頭看我： “爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。＂我一愣： “好吧，爸爸跟你一起跳。不過我們先回家，換一下衣服。” 回，兒換衣畢，見一盆水在面前，困惑。 “兒子，下水游泳得把臉埋進水里，這你懂吧？”兒點頭。 “那我們現在就先練習一下，看看你能埋多久。“我看表。” “好!”兒把臉埋進水里，豪氣沖天。僅10秒：“呸呸，爸爸，嗆水了，好難受。”“是嗎?等等跳到河里，可能會更難受些。”“爸爸，我們可以不去跳嗎?”“好吧，不去就不去了。”從此，兒學會了謹慎而不冒失，三思而后行。

　　四則

　　兒6歲，好吃。某晚，放學經麥當勞，駐足： “爸爸，麥當勞！”垂涎欲滴。“嗯，麥當勞!想吃?” “想吃!” “兒子，一個人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。”接著問：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊？” “爸爸，我當然要做英雄！” “好!那英雄，想吃麥當勞時會怎樣呢?” “能不吃!”很堅定! “太棒了，英雄!回家吧。” 兒流著口水，隨我回。從此，兒學會了有所為而有所不為，經得起誘惑。

　　五則

　　兒8歲，頑皮，與大同學打架。傷痕累累，回，大哭不止。 “委屈?” “委屈!”兒泣答。“憤怒?”“憤怒!”兒嚎啕。 “你打算怎辦?”再問，“需要爸爸為你做點什么?” “爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他!”“嗯，我看行!爸爸明天為你準備磚頭。”繼續問，“還有呢?”“爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他!”“好!這個更解氣，爸爸這就去準備一下。”我上樓。 理解支持，兒漸平靜。

　　約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被? “兒子，你決定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?”“但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎?”兒困惑。“兒子，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會把我們帶走，在監獄里大概只要住一個月，我們就帶些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我們在監獄里至少3年回不來，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?”

　　“所以，兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!” “要這樣的?”兒驚愕。 “是這樣的，法律是這樣規定的!”我趁機普法。“爸爸，那我們就不干了吧！” “兒子，你不是很憤怒嗎?” “嗨嗨，爸爸，我已經不憤怒了，其實我也有錯。”兒臉紅。“好，爸爸支持你!” 自此，兒學會了選擇和代價。

　　六則

　　兒9歲，四年級，數學不及格，悶悶不樂。“怎么了?考試不及格，還給我們臉色。” “因為數學老師很討厭，她的課不愛聽。”理直氣壯。 “哦，怎么個討厭法?”我很感興趣。“......”兒說了很多，“總之她也不喜歡我。” “哦，別人喜歡你，你就喜歡她；別人不喜歡你，你就討厭她。這說明你是個主動的人還是被動的人？” “是個被動的人！”兒子回答。 “是強者，還是弱者?是大人，還是小人?”繼續問。 “是弱者，是小人!”兒怯怯。“那你要做大人，還是小人?”“做大人!爸爸，我知道了：無論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動影響她，做一個強者。” 翌日，開心上學，數學從此。并知道了何為大人，何為小人。

　　七則

　　兒10歲，玩游戲。妻屢教，子不改。 “兒子，聽說你每天玩這個?”我指著電腦。“嗯。”承認，低頭! “每次玩完之后，什么感受?” “茫然，空虛，沒勁，自責，看不起自已?” “那為什么還玩呢?把持不住自己，是不?”“是的，爸爸。”兒很無助。 “好!爸爸幫助你!”我搬來電腦，給兒子一小錘，“兒子，砸了它!” “爸爸!”兒驚愕! “砸了它，爸爸可以沒有電腦，但不能沒了兒子!”兒流淚，親手砸了電腦! 從此，兒懂得了什么叫原則。昔孟母 ，擇鄰處， 子不學，斷機杼 。

　　八則

　　兒11歲。我與妻久居異鄉，每日致電老母親，問候。一日，兒接電話： “爸爸，您好!”很興奮! “嗯，好!奶奶呢?請奶奶聽電話。” “爸爸，你為什么每天只給奶奶打電話呀?” “這有什么好奇怪?因為那是我媽!”“那我呢?我也想你們!” “你找你媽去呀!” “哦!”從此，妻每天6點，能接到兒子問候，風雨無阻，至今已8年！

　　九則

　　兒12歲，六年級，作業繁重，情緒焦躁。傍晚，兒放學歸，剛進門。 “臭小子，你昨天是不是把我的盤子打破了?”我妹妹開始發難。“沒有呀，姑姑，我沒有!”一臉困惑。 “我看見你打的，還耍賴!”我母親也作證，鐵證如山。 “我沒有呀!你們冤枉我?”大哭，躺地，情緒爆發。

　　約5分鐘，我從房間出，厲聲道： “咋了?在這里發瘋!” “爸爸，姑姑和奶奶冤枉我!”“冤枉?冤枉你又咋樣!冤枉你就躺下了?沒出息!你是不是男子漢?” 兒止哭，站起，低頭： “爸爸，她們冤枉我。”“男子漢大丈夫，就算天塌下來，也不能躺下！何況一個小小的盤子?沒出息!”我繼續，“人這一輩子，要經歷多少風風雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出賣?你就趴下了?那是孬種!”兒挺腰，抬頭： “爸爸，我懂了，現在我該怎么辦?”“現在?問問你自已，你有很多時間嗎?” “沒有，很多作業要做。”“那還不去做作業！記住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事!”

　　兒提起書包，向奶奶，姑姑行禮，從容走進書房。 我們仨會心一笑。“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒。”兒子，當你長大后，看到這幅對子時，或許，你會想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心!

　　十則

　　兒13歲，初一，成績一般。某日突然問：“爸爸，讀書有用嗎?考試成績有用嗎?” “為什么問這個?”我一怔。“這幾天，家里來了很多叔叔阿姨，你總跟他們講現代教育是5000年來糟糕的教育?”哈，兒子旁聽了我與朋友們的高談闊論。“沒錯呀，讀書，考試確實沒啥用。” “那我為什么還要去讀，這些沒有用的東西呢?”“那是因為你還小，先搞些沒有用的東西，試試你的本事。

　　如果你連這些沒用的東西都做不好，那長大以后，有用的東西也肯定搞不好。所以，讀書雖然沒有用，但你還是要去讀好它。”“哦，爸爸，我有本事把書讀好!” 從此，兒子成績。 兒子，其實人生也是虛幻不實的，但日子還得認真過，以假修真的中道精神需要我們一生去體會。

　　在孩子的成長過程中施以耐心，注重培養孩子的健全人格，先不要急著否定孩子的行為，運用小技巧、以身作則，讓孩子能更好的理解和體會做人做事的道理，這就是陪伴的意義。愿所有的父母都能和劍橋一樣，陪伴孩子們珍貴、快樂的童年時光！