在這個全新的時代，孩子本身具備的某項技能可能并不是重要的，創造性思維會比任何能力都重要，而且只會越來越重要。

　　在人類歷史的發展長河中，沒有任何一個時代比今天變化的更快：時代的“黑天鵝”不斷涌現，以前我們所熟知的生活習慣和方式統統面臨著瓦解；智能AI時代已經初見端倪，不難想象當機器人憑借人類賦予的學習能力和基于大數據的預測能力，技能呈幾何式增長、進而取代大量的工作崗位……那樣的時代并沒有很遙遠，很可能我們的孩子就會“趕上”。

　　我們的孩子還剩下什么，使自己“不可取代”？我們身為家長，又能夠為我們的孩子做一些什么？

　　我們這一代人的父輩、祖輩，靠著一門手藝干一輩子可以過得很好，所以我們的父輩、祖輩教導我們：“吃得苦中苦，方為人上人。”——把一門技術練好就能一輩子。

　　但下一個時代，如果沒有創造力和學習能力，只是一個“手藝人”，分分鐘被取代都是有可能的。

　　很遺憾的是，現在很多父母的思維模式還沒轉過來，有時候用自己的“聰明”去教育孩子快捷的達到目的，并為此表現得沾沾自喜；有時候對于孩子的不同想法和行為進行直接地打壓，完全不給他們解釋和展現自我的機會……這都是抹殺創造力行為。

　　當然，創造力的構成是比較復雜的，但它可能并不是一個虛無縹緲的東西。今天小鯊就想跟爸爸媽媽們談談「創造力是什么」，讓父母更好地理解它，以便達到“在日常生活中有效保護孩子創造力”的目的。

　　創造力是什么

　　創造力的核心是創造性的思維方式。既然創造力是一種思維方式，那么它的敵人就是思維定式：不懂得變通，不能快速理解事物的本質。

　　很多父母在日常生活中喜歡規定很多的條條框框，一旦孩子的行為超出他的限定范圍就很生氣，甚至孩子基于自己的興趣把衣服弄臟了也會被說一頓……不得不說控制欲較強的父母、“強迫癥”的父母都會很大程度上影響孩子創造性思維的發展。

　　但縱然孩子再有創造力，在不夠合理和適宜的教育下也并不能很好地發揮效果，要想有效地發揮和應用孩子的創造力，還必須有兩點認知：

　　1、作為父母，要有意識不斷攝取育兒的知識，并且有意識和自家的現實情況相結合，用“改良版”的體系框架來教育孩子；

　　2、父母們必須具備獨立的人格和堅韌的意志，一個“巨嬰”是沒有辦法培養出秀的孩子的。

　　創造力的三大組成部分

　　1、超脫書本的基礎認知與理論學習

　　目前父母們關注的，唯有孩子的學習或者說是成績，但其實還有很多層面的認知并不一定來源于書本，生活中處處皆是，這也是為什么越來越多的教育學者提倡在生活中去學習和認識事物。

　　但是就算有好的基礎的理論知識，距離擁有較強的創造力還有很遠很遠的路。孩子會背，會做題，會考試但普遍缺乏創造力是不爭的事實，就像一個孩子會利用所學的重力原理創造一個很有意思的玩具，而很多孩子只會記得公式而已。

　　當然這并不代表人天生就沒創造力，只是一直以來在實踐和應用層面的教育太弱，大部分人真正開始應用知識也是在工作以后（甚至相當部分技術的人工作后與知識毫無關聯），而不是在想象力的學生時代。

　　2、創造性思維的培養

　　創造性思維是創造力的核心，沒有創造性的思維哪怕掌握再多的基礎理論知識也發揮不了其的能量。

　　創造性思維使人們能夠在看清事物本質的同時又能跳出固定的思維，它能使人們利用掌握的知識創造出新的事物、新的解決方案、重新排列組合等等。就像愛迪生發明電燈一樣，發明電燈之前他必定掌握了大量的基礎理論，但電燈對于當時的人們基本是一個認知黑洞，一般的人根本不會想到能有這樣的一個存在和應用。

　　當然創造力并不是體現在發明新事物上，就算是同一個項目，你能想到不同的解決方案或者跟別人截然不同的方案，這也是創造力的體現。

　　3、人格的塑造與培養

　　這也是很多父母都不理解的地方，認為創造力和人格怎么會有這么強的關聯。

　　但健康完善的人格也是創造力應用和發展很重要的組成部分，它就像是一個電腦系統的運行環境，如果運行環境有BUG，哪怕軟件本身的功能再也面臨著時刻崩潰或者卡死的情況。

　　健康完善的人格主要表現在孩子的進取心、求知欲、抗壓能力和獨立……等等，它是創造力的內在驅動力，如果沒有這些品質為基礎，孩子極容易放棄、沮喪和精神崩潰，從而不能讓孩子很好的發揮其理論知識和創造性思維的能量。希望此篇推送能對家長們有所啟發。