當(dāng)次去教孩子騎自行車的時(shí)候，我們會不停地在后面幫助孩子掌控方向，深恐孩子摔倒。那時(shí)雙方都會很害怕，孩子怕摔，媽媽也不放心，但必須要放手讓孩子一個(gè)人去，雖然的確很難。

　　現(xiàn)實(shí)中的每一件關(guān)于孩子的事情，我們似乎都懷著一種“包辦”的態(tài)度。但這樣真的好嗎？

　　生活是由一個(gè)個(gè)的困難堆積而成的，從始至終。孩子出生時(shí)的一聲啼哭，打破寂靜的同時(shí)，也在聲明，來到這個(gè)世界本身就不是一件很容易的事情。

　　學(xué)習(xí)走路、學(xué)習(xí)成長、學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)好的伴侶、學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)好媽媽，這些都很難。我們在讓孩子承受更為困難的事情之前，需要去鍛煉他們應(yīng)對困境的能力，應(yīng)該讓孩子們看到眼前的東西，使他們不至于在困難到來的時(shí)候，手足無措，輕易放棄。

　　體會失敗

　　家庭環(huán)境就是鍛煉孩子這方面能力的一個(gè)方便的場地。在生活中，我們習(xí)慣于處處都幫孩子打點(diǎn)好，幫他們理順?biāo)胁蝗缫獾氖虑?，但這從長遠(yuǎn)來看，并不利于孩子的成長。與此相反，一個(gè)并不如意的環(huán)境，可以讓孩子學(xué)會如何去面對事情的結(jié)果（對于失敗，能夠釋懷，對于成功，不驕不躁），以及知道在怎樣的條件下需要自己去寬容待人，重新站起來繼續(xù)往前走或者仍舊停滯不前，決定權(quán)在他們自己手中。

　　孩子摔倒，要讓她（他）們自己站起來繼續(xù)走，而不是讓家長去幫忙。看起來是一件小事，實(shí)則也是在塑造孩子的品性。

　　共同面對

　　當(dāng)孩子面對困境，一籌莫展，需要旁人指點(diǎn)的時(shí)候，可以讓我們有機(jī)會去教他們怎樣才能不受困于當(dāng)下并且做得更好。

　　近我的女兒本來打算花兩個(gè)星期的時(shí)間去上游泳課，這對她來說是一件很新奇的事情，一周過后，雖然她很害怕，但仍然做得很棒。在我看來，她似乎戰(zhàn)勝了自己的恐懼并且收獲了很多樂趣。然而，一個(gè)周末過后，她又開始害怕游泳課了，不想再學(xué)游泳了。我很快意識到這并不僅僅是游泳本身帶給她的困擾，即使她在一步一步走出自己設(shè)下的心理怪圈，但在旁人的影響下，那種心理上的恐懼又出現(xiàn)了。

　　我告訴她，游泳很有趣，如果它不可怕的話，它對我們也沒有絲毫的幫助。我開始教她如何去面對恐懼，在這樣的一個(gè)過程之后，她也會知道怎樣將它應(yīng)用于日常的生活中，并且積累經(jīng)驗(yàn)，讓恐懼化為生活的動(dòng)力。

　　說實(shí)話

　　學(xué)習(xí)游泳很難，學(xué)習(xí)很難，打掃衛(wèi)生很難，但這并不意味著我們不去做它。隨著孩子的長大，我會和她說更多的關(guān)于生活的困境，它們會在每一個(gè)人成長的路上，一點(diǎn)一點(diǎn)涌現(xiàn)。

　　我會和她談爸爸在工作中碰到的問題以及他是怎樣解決的，我們會談?wù)摱愂找约吧钪械姆N種。這些并不是日常聊天強(qiáng)加的話題，因?yàn)楹⒆右彩羌彝ド钪械囊环葑樱巧鐣系囊粋€(gè)個(gè)體，無論是對她的成長還是未來，通過“說實(shí)話”讓孩子切切實(shí)實(shí)地參與進(jìn)社會中，直面每一個(gè)困境，讓他們了解那些艱苦的工作是生活中的一部分，更能為每一個(gè)人著想。

　　訓(xùn)練孩子

　　就像我們一直在說的，跳出舒適區(qū)，面對挑戰(zhàn)，做棒的自己。當(dāng)孩子面對困境的時(shí)候，這一點(diǎn)也不容忽視。有意地培養(yǎng)孩子去做困難的事情，去推動(dòng)他們的意志，幫助孩子養(yǎng)成堅(jiān)韌的品質(zhì)。

　　孩子品質(zhì)的養(yǎng)成，離不開我們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗鼈円苍跓o形中影響著孩子。在向孩子展示如何幫助他人，以及必要的時(shí)候需要去犧牲或者奉獻(xiàn)自己的某件東西的過程中，讓他們有機(jī)會去學(xué)習(xí)，并且使他們在某一種狀況下可以為別人這樣去做。

　　在家中訓(xùn)練孩子，讓他們自己疊衣服、除雜草，教他們打掃廚房等。