其實，我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什么東西，能不能學出名堂也并不重要。我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習。我們要在培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩子克服困難，抵御誘惑，戰勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優良品質。

　　01父母的態度決定了孩子的態度

　　我帶孩子學琴的時候，就聽很多大人抱怨批評孩子：“我容易嗎?每周都要帶你來練琴，耽誤我很多時間，你還不好好練習，還花那么多錢，值得嗎?你要不愿意練，就不要練了。”

　　大人說這種話，孩子會怎么想?他們一定想：本來我就不想練，還不是為了你們，是你們逼我學這個沒有意思的東西。作為孩子他們根本就不知道為什么大人要讓他們學這個。甚至大人自己都不清楚，為什么要逼孩子學這個東西。很多父母都是看人家孩子學，然后就讓自己孩子學。

　　至于學習的目的是什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能堅持呢。如果一個人都不知道自己為什么要做一件事情，他怎么可能會堅持呢?

　　要知道這個世界沒有人會喜歡去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此大人的這種思想傳達給孩子的，就是大人本來也不耐煩，也不知道為什么要讓孩子學，因此孩子很高興放棄。這個時候大人就會以給孩子自由，實則是大人不愿意給自己找麻煩的心態，放棄了對孩子培養自我控制能力和毅力的機會。

　　02大人要明確讓孩子學習的目的

　　我知道學習鋼琴很枯燥，一個小練習曲，一彈就是好幾個月。但不管刮風下雨，我和女兒從來沒有缺過課，我就是要讓孩子體會，我做事情是很認真的，因為我要感染她懂得什么叫認真。每次老師給她上課，我都在旁邊認真地作筆記。讓她感覺到我很重視這個事情，也很尊重老師，這樣她自然也會重視老師的意見和批評。

　　當她受電視節目誘惑，而想放棄練琴的時候，我就給她講道理，告訴她學會控制自己以后有什么好處。我告訴她，其實不是她不能夠戰勝欲望，而是她需要一個方法學會當欲望來臨的時候如何控制自己。任何事情都不是隨便可以成功的，都是需要付出比別人多的努力。

　　我明確地告訴她，我不是想把她培養成一個鋼琴家，而要培養她懂得學習一樣東西從不會到熟練甚至到成功是一種什么體驗，什么感覺，需要付出什么樣的辛苦，要忍受什么樣的寂寞和枯燥，要如何學會控制自己的欲望和情緒。因為這才是以后她需要和別人競爭所具備的一種內心支持和競爭力。

　　當我帶孩子參加比賽時，我都告訴她，比賽結果不重要。重要的是我要讓你知道，你擁有了資格，而即使這個資格也是你自己用了這么長時間奮斗出來的。

　　通過這個比賽，我還想讓你知道一件事情，就是你看看這些參加比賽的孩子，你就知道，如此努力的人不是只有你一個，什么時候都會出現比你還強的人，因為他們比你還努力。

　　我不是要讓她只為自己成為名高興，我要讓她為自己的努力和成長高興，我要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己得到的快樂，而不是為了我。我告訴她，如果你能夠發揚這種練習鋼琴的毅力和體會，她以后的生活中不管干什么都會得到更多的成功和認可。

　　03為了培養孩子一種生活能力而去學習

　　我要說的是，我們不是為了培養孩子一種特長而讓孩子去學什么東西。我們是為了培養孩子一種生活能力而去學習。

　　學習一種特長是培養手段，而不是培養目的。不一定孩子學的特長越多競爭力越強。而是我們要在培養孩子擁有一種特長的同時，培養孩子克服困難，抵御誘惑，戰勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優良品質。

　　一個人能夠成功，不是要具有某種特長，而是具有某種成功的素質，而這種素質的培養可以通過從小對孩子培養特長開始，當然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個沒有自控能力的父母無法培養出一個有自控能力的孩子。言傳身教永遠是教育孩子的方式。

　　其實，我并不贊同讓孩子小時候隨心所欲的快樂自由，什么都不管不是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育，其實是家長的自我懈怠。教育孩子應該是一種外松內緊的方法，可以放任孩子的天真行為，但是不能放任孩子的思想教育。那種只抓學習不注意思想教育的方式，看上去嚴格，實際上是放任。

　　因此小編給家長們的建議就是：如果你的孩子有注意力集中的特點，就去找一個可以發揮這個天賦的特長去培養他，比如下棋，訓練他的觀察力和思維能力等等。關鍵是你要明確目的，不是為了讓他成為一個什么特長專家，而是要培養他成為一個有生存競爭力的人