說到鼓勵(lì)，可能很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，鼓勵(lì)就是當(dāng)孩子好的時(shí)候，給予贊賞，讓他好上加好。事實(shí)上，鼓勵(lì)，不僅僅是好上加好，更多的時(shí)候，是在孩子表現(xiàn)并不那么好，甚至，是在表現(xiàn)很糟糕，在他失去興趣，沒有信心的時(shí)候，讓他重新恢復(fù)信心與興趣。

　　豆豆上一年級(jí)的時(shí)候，跟大多數(shù)孩子一樣，對(duì)剛學(xué)寫字特別沒信心，他們班上有很多女孩子字寫得特別工整，老師每天會(huì)在班上表揚(yáng)。而他的字呢，大個(gè)大個(gè)的，總像散架了一樣，卷面也總是黑黑的，亂七八糟的。

　　這樣的字，顯然得不到老師都表揚(yáng)，以至于他就在心里斷定：女孩子的字都寫的好，男孩子，只有少部分寫得好，而我是寫不好的那一類人。

　　老實(shí)說，每次我看到心里都要咯噔一下，這樣的字，看起來有時(shí)真讓人覺得是一種折磨。但是，看到他那個(gè)灰心的樣子，我想，如果我還去打擊他一下，他就更沒信心了。

　　于是，每次，我都是深呼吸幾下，跟他說：這一橫寫得很直，這一豎也沒偏，這個(gè)字的左邊和右邊都靠在一起了，wow，你把它們寫進(jìn)了格子里……

　　一開始，我覺得有演戲的成分，但是，當(dāng)我真的用心去找那些好的地方，我也真的發(fā)現(xiàn)了它們的好。那一刻，我也相信，如果想要孩子把某一件事情做好，真的不是把他不好的地方揪出來，一個(gè)個(gè)糾正，而是用心去發(fā)現(xiàn)孩子，去找到好的地方，去鼓勵(lì)他。

　　后來，孩子的字，慢慢地越寫越小，卷面也越來越干凈，雖然在班上不是寫得好的那一類，但是我特別滿足的是，他寫作業(yè)寫得非常快，一張兩面的A4紙的卷子，他一般用十多分鐘可以寫完。

　　他不抗拒寫作業(yè)，在鼓勵(lì)的環(huán)境中，他的不安和不自信慢慢的消失，他對(duì)自己很有自信，所以，他寫起來很流暢。

　　常有父母跟我抱怨，孩子寫作業(yè)太慢，一個(gè)字不滿意，擦掉重新寫，反反復(fù)復(fù)。一頁作業(yè)也寫上半個(gè)小時(shí)。了解其原因，很多父母在孩子剛學(xué)寫字的時(shí)候，用的方法就是，不斷的指出不好的地方，這個(gè)不好，這個(gè)也不行，必須擦掉重寫，久而久之，孩子就覺得，我的字就是寫得不好。

　　其實(shí)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的時(shí)候，他自己何嘗不知道自己做得并不那么好呢，那個(gè)時(shí)候，他們會(huì)感覺到灰心、不知所措、沮喪、他們需要得是從大人那里得到信心和勇氣，得到指導(dǎo)。而不是打擊與批評(píng)。

　　再糟糕的情況，也有值得鼓勵(lì)的地方，而鼓勵(lì)，也是幫助孩子恢復(fù)或保持信心與興趣的途徑。

　　對(duì)于家長(zhǎng)來說，教孩子做一件事情不難，但在糟糕的情況下也去鼓勵(lì)孩子，卻是一件不容易的事情，因?yàn)樗枰匆?，需要接納，需要真正愛的力量。真正的愛，是無條件地接納孩子，是打開關(guān)注孩子優(yōu)點(diǎn)的眼睛，不是用嘴，而是用心去看見孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，在糟糕的情況下，也找到孩子值得鼓勵(lì)的地方。這于孩子的一生，會(huì)是多大的幸運(yùn)與幸福。