在現(xiàn)在父母教養(yǎng)孩子的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)的一個問題就是：大人覺得孩子很多事是可以做到的，做不到是因為孩子的態(tài)度問題；要么就是家長的問題，是因為父母教育方式不對。真的是這樣嗎？

　　今天我想和家長們聊聊這個話題：其實很多事情孩子做不到，不一定是孩子態(tài)度的問題，也不一定是教育方法的問題，而是因為孩子的身體發(fā)育水平、情緒管控能力，以及認知水平還沒有達到相對應(yīng)的程度。

　　一、身體發(fā)育水平?jīng)]達到

　　有些家長總問：為什么我的孩子都大班了，畫畫寫字總是坐不直，一會就趴下來，要不就是東倒西歪的姿勢，好像只有那樣才舒服。

　　有家長問：我家寶寶快4歲了，跑起來總是會撞到這個，碰到那個，感覺這孩子長大就會大大咧咧。

　　其實孩子3歲左右，身體就很自由了，包括吃飯，玩玩具，移動物體等，都沒有問題，但即便是這樣，雖然孩子的大肌肉動作已發(fā)展比較好，但精細肌肉的發(fā)展還在繼續(xù)，還有大肌肉和精細肌肉的協(xié)調(diào)性還在繼續(xù)發(fā)展，孩子對他身體的控制也在發(fā)展。

　　所以你讓他坐直他只能堅持一小會，他跑起來對自己身體的平衡及控制還不是很好，就會撞到這個碰到那個，看起來很莽撞，但其實這些都是孩子的身體協(xié)調(diào)性控制力等發(fā)育還沒有到達一定程度，所以無法完成大人所期待的事情。（包括家長讓孩子長時間做作業(yè)）

　　如果是這樣，我們該怎么辦呢？我們需要給孩子做足夠的身體訓(xùn)練，比如：

　　1.每天保證1小時的戶外身體運動，跑、跳、攀爬等訓(xùn)練動作難易度相結(jié)合；

　　2.當(dāng)孩子身體不小心發(fā)生碰撞、摔倒等狀況，避免去責(zé)備孩子；

　　3.讓孩子自己的事情自己做，多給予他嘗試的機會：比如，1歲半練習(xí)自己吃飯，2歲自己整理玩具箱，3歲幫媽媽做家務(wù)提菜，擦桌子，4歲洗自己的襪子小內(nèi)褲，5歲一起擇菜，包餃子等等。這些都可以訓(xùn)練孩子精細動作能力的發(fā)展。

　　二、情緒控制達不到

　　6歲之前的孩子，情緒就是他內(nèi)心思想的核心，在3歲之前，他所有的想法和心理活動，都是直接靠情緒去表達的。他們沒有辦法很恰當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

　　有媽媽說：我家寶寶別人拿他的玩具他不樂意，會哭很久都停不下來；還有的媽媽說：我家的小魔王不能帶到商場里去，只要看到玩具就要買，你不買就會躺在地上又哭又鬧，真的很沒面子。

　　孩子表達自己情緒的方式很直接，他們無法像大人一樣理性地調(diào)節(jié)和控制情緒，只是讓情緒自然地流出來。如果我們在孩子的情緒背后看到了他的需求，那我們就能夠釋然和理解了。

　　情緒總是會有一個醞釀-高峰-接納-平復(fù)這樣的過程，允許我們的孩子體驗這樣一個過程，他才能建立起“情緒的承受力”，才能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)自己的情緒。我們可以在這個過程中，提供這些幫助：

　　1.擁抱，擁抱，再擁抱。

　　2.不評判，不批評，不指責(zé)。

　　3.替他表達情緒“我知道你很傷心”。

　　三、認知水平達不到

　　有的家長問：為什么我和孩子說好了不玩手機，和她玩說過手機會耽誤學(xué)習(xí)，她都明白，但就是做不到呢？是的，孩子無法認知玩手機和她的前途的關(guān)系，想玩就控制不了。

　　包括，我們和孩子說：“你要學(xué)會和小朋友分享，你愿意分享，別人才會和你分享，知道嗎？”她會哭著說“不要，不要”，是的，孩子不明白為什么一定要分享？他該如何克服自己的不愿意？他的認知水平還沒有達到。

　　另外，還有位媽媽告訴我：每次帶孩子出去赴宴會都會很擔(dān)心，已經(jīng)5歲了，看到流出碗的湯汁，他竟然用舌頭去舔，好像沒吃過東西一樣，我和爸爸都覺得很丟人！媽媽回來和孩子講：你知道嗎？這樣真的很沒禮貌，很丟人知道嗎？孩子也懵懵懂懂，他是完全理解不了大人的面子問題的，他還沒有這個認知。我們只有讓孩子體驗更多，他才會慢慢累積。

　　當(dāng)我們的孩子達不到我們的期望的時，我們需要去分析：他做不到是因為身體，情緒和認知沒有達到一定的程度呢，還是其他原因？不要孩子一做不到，我們就馬上上綱上線：你態(tài)度有問題，你不思進取……

　　從現(xiàn)在起，當(dāng)我們孩子做不到的時候，我們需要相信他們，并幫助孩子克服他們遇到的困難，一點點地去訓(xùn)練，相信等孩子準(zhǔn)備好了，他一定會做得越更棒的！