懂得換位思考的人是社會交往中的高手，而一個從小就能養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣的孩子則擁有更幸福的童年和未來：能與父母更好的相處、及時的調(diào)節(jié)自己的情緒；不僅更容易獲得社交的成功，自己也更少受到傷害。

　　研究表明，換位思考能力比較強(qiáng)的孩子善于解決麻煩，往往表現(xiàn)出積極的社會行為，比如互相分享、互相幫助等，而這方面能力較差的孩子則時常表現(xiàn)出反常的、不可控的激進(jìn)行為。

　　現(xiàn)在越來越多的孩子，習(xí)慣以自我為中心，越來越驕縱，然后變成了網(wǎng)上討伐的“熊孩子”。“以自我為中心”是1~3歲孩子自我意識發(fā)展階段的正常表現(xiàn)；但是，更多的性格問題還是要?dú)w結(jié)于家庭教育。想培養(yǎng)一個會換位思考、體會別人感受的孩子，需要怎么做呢？

　　我們來看本周的《瑞奇寶寶》，在動畫中，跳跳開心地畫著藍(lán)色云彩，卻全然不顧一旁被擠到一邊的諾諾。我們來看看，瑞奇寶寶是如何在旁白媽媽的引導(dǎo)下，學(xué)會離開“自我中心”，注意到他人的情緒、感受吧！

　　如果你的孩子總是以自我為中心，在日常生活中，如何幫助孩子形成正確的自我認(rèn)識、學(xué)會換位思考呢？

　　1.不要以為孩子小，就對他特殊對待

　　不要對孩子“過度關(guān)注”，把孩子當(dāng)成家庭中平等的一員，只滿足他的“合理需求”，取消孩子在家中的“特殊”地位。

　　孩子對自我的認(rèn)知，常常是從家長的反應(yīng)中得來的。當(dāng)孩子受傷或生病時，不要大驚小怪，過度擔(dān)心。否則孩子會從大人的反應(yīng)中得到暗示，時間久了，會在心理上、行為上養(yǎng)成自我中心的習(xí)慣。

　　現(xiàn)在太多家庭，只把孩子當(dāng)小孩來看，教育方式也就變成了居高臨下的“灌輸”。熊孩子的父母們，總是說“他還是個孩子”，孩子聽久了，就會永遠(yuǎn)長不大，永遠(yuǎn)以自我為中心。

　　另外，鼓勵孩子做力所能及的家務(wù)也很有幫助，能讓他們體諒父母的不易，更加體貼關(guān)心身邊的人。

　　2.多引導(dǎo)孩子關(guān)注、討論情緒

　　有研究發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常和父母談?wù)撟约呵楦畜w驗(yàn)的學(xué)齡前兒童，在小學(xué)階段能更好地理解他人的情緒，解決與朋友間的爭執(zhí)。1歲半以上的孩子就能夠聽懂大部分話了，父母可以開始嘗試著多和孩子討論情緒。

　　先試著引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的情緒。“媽媽剛才離開了會，你很害怕所以哭了對嗎？”“今天爸爸帶你出去玩，是不是很開心？”漸漸地，孩子會慢慢認(rèn)識到各種情緒給他帶來的不同感受。

　　接著可以鼓勵孩子關(guān)注他人的情緒：“媽媽今天上班很累，你去親親她吧，給她打打氣。”當(dāng)小朋友摔倒了，我們可以引導(dǎo)孩子去表示關(guān)心：“小明剛才摔疼了，如果你去抱抱他，她應(yīng)該會好受些。”

　　3.家長言傳身教

　　家長應(yīng)該在點(diǎn)滴小事上以身作則，比如：給別人遞東西時，要考慮對方好不好拿，尖銳的一端不能對著他人，外出乘坐公交地鐵時，注意給給需要的人讓座。讓孩子通過日常生活中的小事，來學(xué)習(xí)體會他人的感受。

　　4.進(jìn)行“角色扮演”小游戲，鼓勵社交

　　不要隨意給孩子貼上“大方”、“小氣”的標(biāo)簽，讓孩子自己去探索自我，同時鼓勵孩子的社交行為、練習(xí)社交技巧。

　　我們可以通過“角色扮演”的小游戲，來讓孩子學(xué)會換位思考。比如輪流扮演顧客和服務(wù)員，當(dāng)孩子扮演不同的角色時，就需要說這個角色的話、完成這個角色應(yīng)有的任務(wù)，他就會明白這個角色的心理狀態(tài)。