孩子在學校和小朋友相處不好，大家都不喜歡他。好好地在教室里上著課，忽然就會想起傷心事，一個勁兒地嘴里嘟囔：小朋友不跟我玩！小朋友不跟我玩……

　　老師讓他上課不要說話，他不聽，還問老師：老師，你喜歡我嗎？老師隨口說：喜歡。

　　叫他回去上課他就是不聽，往外走，老師攔他，他就大哭大鬧，耍賴起來沒完，聲音很大，連學校外面的人都聽見了。

　　上課不聽講，做題不會，大哭大鬧地鬧脾氣，非得老師再單獨給他講一遍。

　　一、 孩子為何會如此表現？

　　孩子的表現，并非無緣無故。

　　一個發脾氣的人，是一個不知所措的人，是一個無助的人，是一個內心能量被消耗殆盡的人。就像當電力不足時，錄音機、半導體音響會發出難聽的、走音的聲響一樣。

　　相信大家很容易看到：孩子幾近瘋狂的表現，是有原因的。那就是：他和小朋友相處不好，心里不開心。

　　想想我們作為一個成年人：如果在單位不被領導待見、不被同事待見的滋味一定不好受，孩子也是一樣。

　　每個人，身處一個集體當中，都本能地需要有一種 “被認同“的歸屬感。

　　那么孩子，為何會在與小朋友相處過程中，遇到困難、不知所措呢？

　　1.孩子缺乏與伙伴交往的經驗

　　孩子身處二胎家庭，姐姐比自己大1歲半。因為媽媽同時要照顧2個孩子，小時候很少帶孩子外出和鄰居們玩耍。在家，姐姐是女孩子，平時會更愿意和親戚家的女生一起玩。

　　就這樣，孩子從小總是自己一個人玩，缺乏與伙伴交往的經驗，喜歡小朋友，也不知道該如何交往。

　　2.小班的時候更換幼兒園

　　即便小時候缺乏經驗吧，或許有的人會說：誰不是這樣過來的？進了幼兒園慢慢磨合唄。

　　那么這個孩子所面臨的第二個問題，就是小班的時候，從原本的公立幼兒園，更換到了私立幼兒園。

　　環境變了！老師變了！同學變了！學習內容也變了！這對于孩子來說，又是另一重的磨難與坎坷。

　　被小朋友排斥、心情郁悶，上課沒有心思聽講，學習跟不上，愈發郁悶……這就好像是連鎖反應一樣，在這個孩子身上一步步地發生，發展到了今天這個地步。

　　二、 作為家長，我們可以做些什么？

　　1.看清孩子的 “需要”

　　想要打破這個惡性循環，我們要從孩子的“需要“入手。

　　孩子需要“被認同”，知道“我”這個人，是被喜歡、被認可，是有價值的。所以，他一再地去“騷擾”小朋友，問老師是否認可自己，問媽媽是不是喜歡自己。

　　“自我價值感” 是一種人生存必須的“心理營養”。同學的不理睬、老師的敷衍，讓孩子一再地失望，于是他在情緒之下錯誤地認為：是我鬧的動靜還不夠大。如果無法得到，誓不能善罷甘休。

　　2. 智慧父母，不與孩子“較勁”

　　說到這里，有的父母可能會說：想要得到認同，可以啊，那也得你自己想要表現得好啊！

　　這里就有一個先后的問題：究竟誰先改變。作為傳統的家長，腦子里有很多“應該“：這個是你應該做的，干嘛要我先表揚你、肯定你，那不是在縱容你嗎？何以培養出堅忍不拔的性格？！

　　且不說別的，當下，孩子的心理出現了狀況，身為父母，我們需要有大的胸襟去接納孩子、體諒孩子。

　　就好像當孩子感冒發燒、身體不適的時候，我們要多關愛孩子，而不是在這個時候去和孩子較勁兒、做規矩，是一樣的道理。

　　3. 做好自己，為孩子撐傘

　　這世上很多事情我們都無法改變：我們既不能讓別的孩子改變對孩子的態度，也無法要求老師在管理一大群孩子的時候，對孩子有特別的耐心。

　　但是沒有關系，因為：父母，才是孩子的天！父母，是孩子的重要他人。如果父母能夠由衷地肯定自己、接納自己，那么這個孩子的內心就會有力量，去抵御外界的各種不順與打擊。

　　我們無法改變他人，但我們可以選擇做自己能做的。至于如何慢慢與小朋友磨合，那是孩子自己的事情。相信只要他內心擁有了父母的愛和力量，那么剩下的，就只是時間的問題。

　　建議家長們：在孩子在外遇到挫折的時候、被人批評、指責的時候，傷心難過的時候，多聽、少說，多確認孩子的感受，少批評說教。

　　父母的“傾聽”就是對孩子的愛和尊重，幫助孩子去除情緒垃圾，讓屬于孩子自己的智慧好主意，逐漸浮上心頭。

　　成長路漫漫，我們需要守護好孩子，更需要在愛的包容下，讓孩子慢慢承擔起屬于自己的事情，提升自己處理問題的能力，走出自己有意義的人生！