科學家早就意識到，智商不能反映一個人全部的認知能力。上世紀40年代，美國南加州大學的心理學家喬伊吉爾福德（Joy Paul Guilford）設計了一個關于創造力的評測模型。

　　關鍵的參數為發散性思維（Divergent Thinking）與聚合性思維（Convergent Thinking），前者能產生很多個不同的想法；后者則將不同的想法整合成一個的結果。綜合起來，給予一個命名就可以稱其為創造力。

　　每個孩子都是天生的創造藝術家，問題是怎么在長大之后仍然保持這種天賦。在孩童時就注重這方面的培養，將有助于未來有更豐富的創造能力。比如古人開始使用、借助工具就是創造力的一種表現。

　　在這里，我們為了提高孩子綜合創造能力，可以借助一種玩具，也可以稱其為一種工具，就是空氣沙，其主要有以下特點：

　　1、空氣沙是以構造藝術、視覺藝術為媒介，開發腦力，發展兒童的健全人格。

　　2、通過兒童的想象力、邏輯思維能力構建兒童的世界，可豐富想象力，縝密邏輯思維能力及創造力。

　　3、兒童自我創造完成一件作品，可以讓兒童獲得成就感，增加兒童自信。

　　4、通過自我動手、自我設計等一系列的玩沙，可以協調兒童的感覺統合能力，集中兒童專注力和記憶力。

　　5、柔軟的空氣沙觸摸著兒童的皮膚，可以促進兒童的觸覺發育，有助于兒童情商發展。