老師家庭中培育的孩子，似乎學習成績都很不錯，經常是班里的學霸。在同樣的教育下，為什么成績上好了一大截，難道是老師私下給自己的孩子“開小灶”？

　　曾經在2015年時，《成都商報》對50位清華、北大的川籍錄取生做過一項調查，調查中發現，50位學生中竟然有三分之一都是來自教師家庭。作為的教育工作者，老師的家庭教育方法，值得我們去借鑒學習。

　　首先，在教師工作者當中，很多老師都選擇自己帶孩子。三歲是性格養成關鍵點，六歲是智力發育關鍵期，把握好這兩個時期的教育，其影響是非常深遠的。俗話說“江山易改，本性難移”，在孩子小時候幫助他建立良好的生活習性，未來的家庭教育也能省心不少。

　　其次，老師的工作不僅只是“教書”，更有“育人”的責任，在工作中會接觸大量不同個性的兒童，而且要針對性的引導他們學習，在教育學生的過程中，就能從中總結到許多經驗。久而久之，老師自己就會總結出一套的教育方法。

　　普通家長面對孩子學習不好，可能只會指責孩子沒有好好學習，不夠用心，但老師會更加關注孩子為什么學習不好，是什么原因導致的，引導孩子獲得正確的學習方法。

　　雖然老師教出的孩子常常表現出色，但還有許多出色的學生出自普通的家庭中，給孩子塑造一個好的學習環境，多關心和多了解孩子，相信孩子的成績也不會差。