老師家庭中培育的孩子,似乎學習成績都很不錯,經常是班里的學霸。在同樣的教育下,為什么成績上好了一大截,難道是老師私下給自己的孩子“開小灶”?
曾經在2015年時,《成都商報》對50位清華、北大的川籍錄取生做過一項調查,調查中發現,50位學生中竟然有三分之一都是來自教師家庭。作為的教育工作者,老師的家庭教育方法,值得我們去借鑒學習。

首先,在教師工作者當中,很多老師都選擇自己帶孩子。三歲是性格養成關鍵點,六歲是智力發育關鍵期,把握好這兩個時期的教育,其影響是非常深遠的。俗話說“江山易改,本性難移”,在孩子小時候幫助他建立良好的生活習性,未來的家庭教育也能省心不少。
其次,老師的工作不僅只是“教書”,更有“育人”的責任,在工作中會接觸大量不同個性的兒童,而且要針對性的引導他們學習,在教育學生的過程中,就能從中總結到許多經驗。久而久之,老師自己就會總結出一套的教育方法。

普通家長面對孩子學習不好,可能只會指責孩子沒有好好學習,不夠用心,但老師會更加關注孩子為什么學習不好,是什么原因導致的,引導孩子獲得正確的學習方法。
雖然老師教出的孩子常常表現出色,但還有許多出色的學生出自普通的家庭中,給孩子塑造一個好的學習環境,多關心和多了解孩子,相信孩子的成績也不會差。








