大多不愛學(xué)習(xí)的孩子，都是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)不到成就感。孩子的學(xué)習(xí)生涯中，如果總是受到家長和老師的批評、指責(zé)，基本得不到表揚(yáng)和鼓勵的話，很容易挫傷其學(xué)習(xí)信心。

　　有個女孩和我說，媽媽給她報了五個興趣班，她只對其中的三個有點(diǎn)興趣，另外兩個一點(diǎn)興趣也沒有。三個之中，她喜歡的是電子琴班，因?yàn)樗职謰寢尪疾粫娮忧伲看嗡龔椀臅r候，爸爸媽媽都會夸她，她就特別高興；她不喜歡的是數(shù)學(xué)班，因?yàn)樗职质菙?shù)學(xué)老師，每次她做出難題同學(xué)們都說她棒，她爸爸卻說：“這么簡單的題做出來了有什么可沾沾自喜的？”

　　這就解釋了為什么一些老農(nóng)民的孩子能考上了清華，而教授的孩子連大學(xué)也考不上的原因。因?yàn)槔限r(nóng)民永遠(yuǎn)對孩子滿足，孩子永遠(yuǎn)是從成就中走來；教授看孩子怎么看也不如他的學(xué)生，總是覺得自己的孩子笨。

　　很多爸爸媽媽常和孩子說的一句話就是“你瞧人家……”，似乎別人家的孩子都是金子，只有自己的孩子是沙子。一旦爸爸媽媽的標(biāo)桿孩子的水平，就總會對孩子不滿足，久而久之，孩子只會越來越?jīng)]有成就感。

　　我有一個朋友在美國工作，他兒子在美國讀書，他說校園里有孩子和美國孩子同時在操場上打籃球，孩子10個球進(jìn)了9個，媽媽不滿意。美國孩子10個球進(jìn)了1個，美國媽媽拼命鼓掌。孩子說美國媽媽有病，美國媽媽特別奇怪，因?yàn)樗X得進(jìn)1個球就比沒進(jìn)強(qiáng)。

　　后的結(jié)果是，充滿自豪感的是進(jìn)了1個球的美國孩子，充滿自卑感的是進(jìn)了9個球的孩子。我們不為孩子得到的而欣慰，老為孩子失去的而遺憾，這就是今天孩子的悲哀。任何比較都是有害的。每一個孩子都有自己的個性，每一個孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是作別的孩子的復(fù)制品。

　　一個孩子愿意做一件事，除了好奇心、責(zé)任感等，往往更由于以前有過良好的體驗(yàn)。埃里克森人格發(fā)展階段理論中提到：學(xué)齡期6—12歲的孩子正處于勤奮對自卑的沖突時期。

　　如果他們能通過努力達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會獲得勤奮感，這使他們在今后的獨(dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心，反之他們就會形成自卑感。莫言為什么會喜歡寫作？他自己回憶說，就因?yàn)樾W(xué)三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)作范文讀出來。

　　相信我們很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他們成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感。尤其是學(xué)習(xí)成績不理想的孩子，更需要家庭的肯定和鼓勵，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)上很難找到自信。

　　因此，家長能在日常生活中有意識地培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)的品質(zhì)，留心觀察孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予鼓勵，多用類似下面的語言：

　　1、雖然你那么累了，但還是堅(jiān)持完成了，真不容易！

　　2、這次完成作業(yè)的時間比以前短了一刻鐘，有進(jìn)步！

　　3、這個問題雖然你不會，但是你現(xiàn)在不用發(fā)脾氣的方式表達(dá)了，媽媽很高興！

　　學(xué)習(xí)固然有枯燥的一面，但還有發(fā)散思維的樂趣、解出難題的滿足以及收獲成績的愉悅體驗(yàn)，這些都是其他娛樂活動所不能實(shí)現(xiàn)的。家長一定不要吝嗇你的鼓勵和認(rèn)可，這樣才能充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，讓孩子不斷進(jìn)步，不斷攀登成績的新高峰！