孩子對于死亡的好奇從很小的時候就開始了，特別是當他目睹樹上的落葉、寵物的過世、親人的離去……他會越發(fā)對生命的離去和消失感到疑惑。

　　當孩子用稚嫩的聲音問“媽媽，狗狗到哪去了？”，“好久都沒有見到奶奶了，她去哪了？”……當他開始面對死亡這個話題的時候，也是我們進行生命和死亡教育的好時機。

　　當家長碰到這樣的問題時，是怎么回答呢？

　　狗狗只是睡著了，并且永遠不會醒來……

　　奶奶飛到天上去了，不能再回到地面了……

　　家長以為這樣善意的回答是對孩子的一種保護，不讓孩子提前面對這殘酷的分離。其實，這樣的做法是錯誤！

　　“死亡”，與“生命”是連在一起的，如果孩子不能正確地對待死亡，那么就不會尊重、珍惜自己的生命。

　　我們對孩子進行死亡教育的意義，在于讓孩子知道生的可貴。死亡教育是生命的一部分，如何面對死亡也決定了我們如何面對生命，以及如何選擇對待生命的方式。

　　如何對孩子進行“死亡教育”，既能讓孩子理解和接受，也不會過分害怕呢？來聽聽英國的皇家育兒師凱瑟琳老師的分享吧！

　　凱瑟琳老師教孩子們理解死亡的好辦法是：觀察植物或動物的一生。

　　我們都觀察過蝴蝶、蟋蟀、拿棍子拍過黃蜂，還有人試圖去了解蜘蛛。通過真實的體驗，讓孩子認識死亡、面對死亡，慢慢提高孩子對死亡的接受能力。

　　家長可以用動植物的生命循環(huán)切入，以更加具象的方式告訴孩子“寶貝，你看小草，它從發(fā)芽、生長到枯萎有一個過程，人也是這樣的，爺爺以前也是一個小嬰兒，然后慢慢地長成媽媽這樣的大人，之后又慢慢變老了，像小草一樣，在死去以后和泥土合為了一體。”

　　當家中不幸發(fā)生親人離世等事情時，我們都不要在孩子面前隱藏情緒。孩子們必須注意到，父母也是有情緒的。

　　孩子會看見，盡管我們是成年人，但我們也會沮喪。孩子們也會看見我們生氣，當我們的親人離去，他們也會看見我們的悲傷，我們也會哭泣流淚。孩子們會模仿我們的情感，讓他們看到這一點很重要，我們都是有情感的人，我們也會有反應，不用總是很堅強。這樣，孩子就能學會自由地表達自己，尤其是關于“死亡”的復雜感受。

　　另外，在家里放置些有象征意義的東西也很重要。在凱瑟琳老師的家里，有一顆放在架子上的小石頭，所有人都能看見，這是她跟奶奶在沙灘上一起撿的。小石頭就在那兒，不管何時想念奶奶，或是為她哭泣、或是為她的離去而憤怒，那顆小石頭都會讓孩子感覺到離奶奶很近。

　　否認、逃避，只會增加“死亡”的神秘感，引起孩子不恰當?shù)南胂瘛Ｖ挥兄泵嫠劳鼋逃拍茏尯⒆痈玫乩斫馍?/p>

　　然后，再來回答下文章開頭的那個問題——“媽媽，你會死嗎，我會死嗎”

　　“孩子，我們每個人都會死，但我們現(xiàn)在都會活很久很久。就像樹上的葉子，我們曾經(jīng)絢爛過，然后落下，但到了來年的春天，新的樹葉又會長出來，就像寶寶出生一樣”。