當(dāng)老師向您反映孩子在園情況，您是選擇和老師一起幫助孩子改掉不良習(xí)慣和行為，還是選擇替孩子向老師進(jìn)行辯解和庇護(hù)呢？
事實(shí)上，我們都想做一個(gè)好家長(zhǎng)，想養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立自主懂事的好孩子的。但往往就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，讓孩子越來(lái)越無(wú)理取鬧，成為別人眼中的“熊孩子”。
父母愛(ài)孩子，是天經(jīng)地義無(wú)條件的，但是愛(ài)得過(guò)度了，那也會(huì)“淹沒(méi)”孩子。
被溺愛(ài)大的孩子，在幼兒園無(wú)法合群
被溺愛(ài)養(yǎng)大的孩子，他們會(huì)認(rèn)為所有的事情都必須圍繞著他們。
例如：進(jìn)入幼兒園后，孩子第—次步入集體生活，但卻不尊重老師和長(zhǎng)輩、不關(guān)心同學(xué)，不愛(ài)勞動(dòng)，以自我為中心，不關(guān)心集體等。
犯錯(cuò)時(shí)不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，與其他同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，不先檢查自己，尤其是個(gè)別的家長(zhǎng)還更多的護(hù)著孩子，以致孩子很難教育。
因?yàn)榧议L(zhǎng)給予過(guò)度的愛(ài)，讓他們變成了一個(gè)自私難相處的小朋友。這樣的小朋友，往往不受大家的喜歡。也就難以融入到集體生活中去。
一、溺愛(ài)孩子的4大危害
溺愛(ài)孩子所帶來(lái)的危害，家長(zhǎng)你都了解嗎？
1、溺愛(ài)使孩子內(nèi)心無(wú)愛(ài)
被溺愛(ài)的孩子，整天接受著來(lái)自外界的愛(ài)，整天被別人包圍著，那這樣的孩子內(nèi)心就沒(méi)有愛(ài)了，只會(huì)接受愛(ài)，不懂得付出愛(ài)。
2、溺愛(ài)使孩子價(jià)值觀混亂
如果一個(gè)孩子在溺愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，他就接受不到正確價(jià)值觀的熏陶。他想怎么樣就怎么樣，他覺(jué)得自己就是中心、自己滿足就可以了。
這樣的孩子，他對(duì)很多問(wèn)題，比如原則性的問(wèn)題、價(jià)值觀的問(wèn)題等全部是處在混亂狀態(tài)的。
3、溺愛(ài)使孩子能力低下
家長(zhǎng)都希望自己的孩子有學(xué)習(xí)能力，并且成績(jī)優(yōu)異；也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長(zhǎng)都會(huì)這樣想，但是家長(zhǎng)卻對(duì)孩子實(shí)施溺愛(ài)，這樣教育的結(jié)果，就導(dǎo)致了孩子能力低下。溺愛(ài)使孩子在各個(gè)方面的能力都退化了。
4、溺愛(ài)使孩子厭惡學(xué)習(xí)
由于家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，致使孩子諸多的能力都被掩蓋了，這樣他就發(fā)展不起來(lái)了。一旦這種能力低下的孩子投入到學(xué)習(xí)、生活中，他就會(huì)遇到很多問(wèn)題。
這樣的孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到諸多的障礙，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，被家長(zhǎng)的溺愛(ài)限制了。
二、容易寵壞孩子的6種行為
對(duì)照以下行為，你溺愛(ài)孩子了嗎？
1、特殊待遇
飯桌上有好吃的先給孩子吃、看電視先讓孩子選、孩子想要的東西就馬上去給孩子買……這些特殊的待遇，相信很多家庭都存在著。
把孩子當(dāng)做家里的“小皇帝”、“小公主”，無(wú)論做什么都把他放在第—位，看似只是滿足他的小要求，但實(shí)質(zhì)上，這只會(huì)讓孩子逐漸養(yǎng)成自大、自私、不關(guān)愛(ài)他人的性格。
2、 過(guò)度關(guān)注
不管是逢年過(guò)節(jié)還是大聚小聚，朋友親戚聚到一起時(shí)，往往會(huì)圍著孩子讓他唱歌，唱完后也是掌聲不斷，夸獎(jiǎng)也沒(méi)完沒(méi)了，這種太把孩子“捧上天”的鼓勵(lì)其實(shí)并不明智，應(yīng)該點(diǎn)到為止。
這樣對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注的結(jié)果，就是孩子易養(yǎng)成“唯我獨(dú)尊”的心理，凡事都愛(ài)搶風(fēng)頭，一旦自身關(guān)注度低了，或者聽(tīng)到自己沒(méi)有被贊揚(yáng)，那么就易養(yǎng)成執(zhí)拗、耍性子、甚至偏執(zhí)的性格。
3、過(guò)多袒護(hù)
“哎呀，他還是個(gè)孩子嘛，你跟他計(jì)較什么？他還小不懂事，以后大了就懂事了。”當(dāng)爸爸想要好好教訓(xùn)孩子的時(shí)候，奶奶連忙給攔下來(lái)了，只看剛剛還委屈害怕的孩子，此刻正躲在奶奶身后一臉得意呢！
所以，這種袒護(hù)孩子的行為，非但不能真正的解決問(wèn)題，還會(huì)讓孩子變得越來(lái)越肆無(wú)忌憚，孩子沒(méi)體會(huì)到做錯(cuò)事的后果，自然也就無(wú)所畏懼了，甚至還會(huì)想：反正有人護(hù)著我！
4、過(guò)度緊張
“唉呀！寶寶磕疼了吧！趕緊讓我看看！”孩子磕倒是很正常的，而且這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有影響，往往自己站起來(lái)就繼續(xù)玩去了。
然而有的家長(zhǎng)卻容易過(guò)度在意，孩子原本沒(méi)事，看到家長(zhǎng)這樣緊張，自己也就哇的一聲哭了出來(lái)，而這樣的結(jié)果往往會(huì)造成孩子?jì)蓱T和懦弱的性格。
5、 干涉獨(dú)立
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于寵溺和包辦，飯菜太熱就親自為孩子吹涼了再喂，睡覺(jué)也要抱著哄著才行，因?yàn)榕吕壑⒆樱允裁词露甲约簛?lái)代勞……
這樣日子一久，不僅會(huì)阻礙孩子能力的發(fā)展，破壞孩子的獨(dú)立性、造成孩子的依賴心理，還會(huì)讓孩子失去疼愛(ài)他人、勤于勞動(dòng)的優(yōu)異品質(zhì)，甚至不愿幫父母分擔(dān)重任，連同情心都會(huì)逐漸消散。
6、輕易滿足要求
面對(duì)孩子的種種要求，家長(zhǎng)往往都盡量去滿足，其實(shí)這是很不值得提倡的，因?yàn)樘^(guò)容易，孩子就不懂得去珍惜，甚至不會(huì)體貼他人，難以養(yǎng)成吃苦耐勞的堅(jiān)韌品質(zhì)。
三、拒絕溺愛(ài)的好辦法
那怎樣才能幫助家長(zhǎng)不再寵溺孩子了呢？其實(shí)，要想真正為孩子好，唯有“狠下心”。
1、學(xué)會(huì)“視而不見(jiàn)”
讓孩子自己收拾自己的物品，自己的事情自己去做，如果是孩子力所能及的事情，學(xué)會(huì)推脫和視而不見(jiàn)。
2、給孩子布置家務(wù)工作
告訴孩子他也是家庭的一員，他長(zhǎng)大了，可以為父母分擔(dān)家務(wù)了，并且適當(dāng)給孩子布置一些家庭任務(wù)，讓他去體會(huì)勞動(dòng)，感受父母的不易。
3、該嚴(yán)厲時(shí)就嚴(yán)厲
孩子做錯(cuò)事后一定不要包庇和不了了之，該嚴(yán)厲就嚴(yán)厲，該懲罰就要懲罰，要讓孩子知道自己的錯(cuò)誤，知道犯錯(cuò)要承擔(dān)后果。
4、加強(qiáng)對(duì)孩子的感恩教育
讓孩子懂得愛(ài)與感恩，知道愛(ài)他的人為了付出了多少，這樣才能讓孩子更珍惜這份無(wú)私的愛(ài)，更能去尊敬長(zhǎng)輩和關(guān)愛(ài)家人，可以通過(guò)讀相關(guān)繪本、看相關(guān)動(dòng)畫來(lái)加強(qiáng)。
當(dāng)然，所有家長(zhǎng)都想讓孩子更加健康地成長(zhǎng)，而在成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)自然是不可缺少的，但這個(gè)愛(ài)，是長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的愛(ài)，是溫暖而堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)，絕不是溺愛(ài)和慣順。
在孩子的一生里，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都只能陪伴他們走一段路，更多艱辛的路途，只能靠他們自己去面對(duì)。
所以為了孩子們更好的獨(dú)自面對(duì)未來(lái)，我們?cè)诮逃矫婢徒^不能心軟，只有拒絕寵溺，才能鍛煉和鑄造出更出色的孩子！
