孩子厭學(xué)本身不是心理問題，但厭學(xué)現(xiàn)象的背后，很可能存在心理問題，如早年分離、親子關(guān)系、家庭問題、網(wǎng)絡(luò)成癮及各種心理障礙等。

　　因?yàn)獒t(yī)生在評(píng)估心理問題時(shí)，社會(huì)功能是眾多參考標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)。一個(gè)社會(huì)功能受損的成年人通常會(huì)表現(xiàn)為無法參與日常的工作和人際交往。對(duì)于一個(gè)孩子來說，無法正常上學(xué)在某種程度上意味著社會(huì)功能受損。

　　為了關(guān)注青少年厭學(xué)背后的心理問題，有來醫(yī)生邀請(qǐng)北京回龍觀醫(yī)院楊甫德教授、心理科劉華清教授和羅正杰博士拍攝了一條醫(yī)學(xué)科普紀(jì)錄片《厭學(xué)背后的心理》。

　　《厭學(xué)背后的心理》

　　厭學(xué)并非問題本身，只是一個(gè)表現(xiàn)。大多時(shí)候家長僅直接處理厭學(xué)問題，忽略背后可能的心理問題，我們便失去了理解孩子真正的困難和痛苦的機(jī)會(huì)，也錯(cuò)失了幫助孩子成長的時(shí)機(jī)。

　　家長用自己認(rèn)為正確的方法去處理孩子厭學(xué)的問題，往往欲速則不達(dá)。青少年心理問題是日積月累形成的，解決同樣不是一朝一夕的。家長與孩子互動(dòng)中，需要對(duì)孩子有更多的傾聽，給孩子更多的包容、理解和陪伴。

　　家長要為孩子提供自己能力范圍的支持，不將自己的欲望強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也不因自己的付出得不到預(yù)期中的回報(bào)而懊惱，遷怒于孩子。孩子的心理問題，它一定是一天一天慢慢形成的，所以預(yù)防依然是重要的一個(gè)手段。

　　和孩子一起成長，每個(gè)人都需要不斷的學(xué)習(xí)，如果做父母的能夠放下和孩子平等相待，放下和孩子真實(shí)相處，放下指責(zé)和孩子真心溝通，那么孩子身上的束縛就會(huì)小很多，每個(gè)生命都有成長的天性和力量，父母的理解和陪伴是給孩子的心理滋養(yǎng)！

　　養(yǎng)育孩子，對(duì)父母來講，是一場自我修行！