所有父母都愛自己的孩子，希望孩子好，但是總是在不經(jīng)意間，給我們的孩子施加了無數(shù)的不良心理暗示。上課時(shí)，老師向?qū)W生們提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。小慧個(gè)舉手自信地說出了答案，這時(shí)，老師開玩笑似的瞪了一下白眼："你怎么這么蠢，這么簡(jiǎn)單的題都答錯(cuò)！" 瞬間全班哄堂大笑，小慧尷尬的羞紅了臉，別說給個(gè)地洞鉆進(jìn)去，有條縫都要塞進(jìn)去。

　　放學(xué)回到家，媽媽讓她擦地板，小慧很認(rèn)真地干起活來，但小小年紀(jì)的她那里會(huì)擦地板，這時(shí)媽媽過來幫忙，"小笨蛋，還是我來吧！"小慧放下了掃帚，默默回了房間。

　　晚飯后，爸爸讓小慧到書房找本書，小慧咚咚咚小跑著去拿，正當(dāng)她興高采烈地將書交給爸爸時(shí)，爸爸埋怨了一句："哎呀，小笨蛋，一本書都拿錯(cuò)！"孩子臉上的笑容瞬間沒了。

　　漸漸地，小慧發(fā)現(xiàn)自己真的很笨，刷牙總是把泡沫弄到衣服上、經(jīng)常忘帶鑰匙、也總記不住爸媽的電話…… 從那以后，她上課不再舉手，放學(xué)后也不再幫媽媽擦地板，再也不主動(dòng)去做一件事了。漸漸的，她也覺得自己真的很笨。

　　小慧上了初中，老師發(fā)現(xiàn)小慧從來不不舉手回答問題，小玲說自己很笨，總把簡(jiǎn)單的事情做錯(cuò)，老師鼓勵(lì)慧慧說："在我眼里沒有笨孩子，只有不夠勤奮的孩子！上課動(dòng)腦筋舉手回答問題的孩子成績(jī)會(huì)越來越好。"小慧被老師的話打動(dòng)了。漸漸地積極舉手回答問題，到期末結(jié)束時(shí)，成績(jī)飆升到了全班第三名，結(jié)束了小學(xué)連續(xù)4年倒數(shù)的恥辱。

　　積極的心理暗示，能給孩子帶來正面的影響；不良的心理暗示，會(huì)給孩子帶來數(shù)不盡的負(fù)面！事實(shí)真的如此。

　　聽聽下面五位母親的話，你一定能在身邊找到相似的影子：

　　"我生孩子時(shí)難產(chǎn)，醫(yī)生說這孩子可能有將來智力有問題，現(xiàn)在孩子9歲了，腦子慢，學(xué)習(xí)也很差。" 站在一旁的孩子一聽也認(rèn)為自己天生腦子有問題，但事實(shí)卻是雖然孩子成績(jī)差，但智力正常；

　　"你看我家這孩子鬧得家里雞飛狗跳，在學(xué)校上課也不專心，還打人咬人，他是不是有多動(dòng)癥。" 孩子一聽也認(rèn)為自己是多動(dòng)癥患者，但事實(shí)上孩子只是調(diào)皮不好學(xué)；

　　"我家孩子從小膽子小，打雷閃電下雨都要躲起來，什么都不敢嘗試！"孩子聽了想起小時(shí)候并不怕雷鳴閃電，但奇怪的是，現(xiàn)在的確是怕了。

　　"你是個(gè)很有愛心的孩子，總是熱心地幫助別人！"本想將1塊錢買零食的孩子，微笑著將錢丟進(jìn)了乞丐的碗里；

　　"雖然你現(xiàn)在寫字不好看，但是你寫字的風(fēng)格很有特點(diǎn)，將來一定能練好！"因?yàn)閶寢屨f我有自己的風(fēng)格，所以孩子很努力地練習(xí)，終有一日練得一手好字；

　　時(shí)常見到在孩子考試前父母千叮萬囑說"千萬不要緊張"，結(jié)果孩子考試時(shí)比平時(shí)緊張多了；孩子挑食時(shí)，家人在親戚朋友面前說"他不吃的就是蔬菜了，煩死了。"，孩子就真的不再碰飯桌上的蔬菜；孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，父母總斥責(zé)說"你腦袋瓜怎么長(zhǎng)的，這么蠢！"，孩子就可能真的變笨了；孩子尿床時(shí)，父母總是為他辯護(hù)說他是夢(mèng)游了或是沒憋住，孩子也就真的憋不住了……

　　從心理學(xué)的角度來看，以積極的態(tài)度對(duì)待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn)； 相反，如果對(duì)孩子存在偏見，或者總是說些負(fù)面的話，孩子就很可能會(huì)朝著負(fù)面方向發(fā)展。

　　所有父母在愛孩子的同時(shí)，總是在不經(jīng)意間，給我們的孩子施加了無數(shù)不良的心理暗示。從今天起，請(qǐng)少給孩子些責(zé)怪，多鼓勵(lì)孩子；少一些不良的心理暗示，多一些積極的心理暗示，相信在不久的將來，你將收獲一個(gè)的孩子！